|
Türkçe-Türk Dili ve Edebiyatı Zümresi, dil
ve anlatım ile Türk edebiyatı derslerini
gerçekleştirmektedir.
Özel Devran Koleji’nde Dil ve Anlatım Dersi
İle Türk Edebiyatı Dersi
Özel Devran Koleji’nde dil
ve anlatım dersi ile Türk edebiyatı dersi
müfredat programına uygun olarak
işlenmektedir. Bunun yanında 9,10,11,12.
sınıfları oluşturan öğrencilerin kişisel
gelişimlerine uygun faaliyetlerle bu
derslerimiz desteklenmektedir. SBS’den yeni
çıkmış 9. sınıf öğrencilerimize dil ve
anlatım dersinde daha çok “Dil mantığı
nedir?”, “Bu mantık insana neler
kazandırır?” sorularının cevapları
kavratılmaya çalışılmakta, hayatın içindeki
edebiyatın öğrencilerimize neler
kazandıracağı vurgulanmaktadır. Estetik
duygusunun gelişimi konusunda öğrencilerdeki
bireysel farklılıkların dersimize olumlu
olarak yansıtılmasına gayret edilmektedir.
11. sınıflarda dil ve anlatım dersinin
konuları arasında yer alan türlerin
uygulanmasında öğrencilerin yazarlık
duygusunun uyandırılması dersin amacını
desteklemektedir. 12. sınıflarda gerek dil
ve anlatım gerekse Türk edebiyatı
derslerinin müfredat programına uygun olarak
yapılması yanında, YGS ve LGS’ye hazırlanan
öğrencilerimize her türlü sınav desteği
verilmektedir.
Öğrencilerimizin
girecekleri sınavlara uygun amaçlı
yayınlarla hazırlanmalarına gayret edilmekte
ve bu yayınların kontrolü sık sık
yapılmaktadır.
Türk Dili ve Edebiyatı
Zümresi, Özel Devran Koleji’nde yoğun bir
okuma faaliyetine öncülük etmektedir. Türk
ve dünya edebiyatının seçkin eserleri
öğrencilerimiz tarafından okunmakta ve
değerlendirilmektedir. Zümre olarak
amacımız, okumayı seven, okuduğundan ders
alan ve anladıklarını hayata aksettiren bir
nesil yetiştirmektir. Görselliğin ön plana
çıktığı dünyamızda öğrencilerimizin tiyatro
ve sinemaya duydukları ilgiden son derece
memnun olan zümremiz, yeri geldikçe
öğrencilerimizi uygun tiyatro gösterimleri
ve sinemayla buluşturmaktadır. Ödevleri,
uygun sunumlarla daha da kalıcı hale getiren
zümremizin amacı, öğrencinin yeteneklerini
keşfetmesi ve sergilemesini sağlamaktır.
Sayısal alan öğrencileri
tarafından yapılması en zor olduğu düşünülen
derslerden biridir. Biyoloji. Nedeni
sorulduğunda ise ‘’ Hocam ezber ders. Benim
ezberim iyi değil. Sayılar olsa sorun yok
ama biyoloji de sayılarda yok.’’ Olur
genellikle cevabı. Ancak biyolojinin ezber
ders olmadığını tekrar söylememiz gerekir.
Peki biyoloji ezberlenerek yapılamıyorsa
nasıl biyoloji çalışmalıyız?
*Öncelikle ders iyi takip
edilmeli
*Derste mutlaka not
tutulmalı
*Anlaşılmayan noktalar
öğretmene sorulmalı
*Konunun kalıcılığı için
günlük tekrarlar yapılmalı
*Unutmamak için küçük
notlar çıkarılmalı uygun zamanlarda tekrar
edilmeli
*Özellikle de bir konunun
diğer konularla ortak noktalar iyi
kavranmalı, konular arasındaki bağlantılar
yakalanmalı.
Okulumuzda biyoloji eğitiminde;
*Ders kitapları, yardımcı
kaynaklar, çok sayıda yaprak test, derse
özel hazırlanmış çalışma kağıtları ile konu
sonlarında yapılan görsel, deneysel
çalışmalardan faydalanılır.
*9. sınıfta
öğrencilerimize biyoloji dersi sevdirilip
temel biyoloji bilgisi kavratılmaya
çalışılır. Alan seçiminden sonra ise YGS ve
LYS sınavlarına hazır, yeterli donanıma
sahip öğrenciler yetiştirilmeye çalışılır.
Bilinmelidir ki hangi ders
olursa olsun bir derse vakit ayrılırsa
başarı gelir. Başarı geldikçe ders sevilir.
Ders sevildikçe ilgi alanları, hobiler
çeşitlenir. Hayata bireyler daha iyi
hazırlanır.
DEVRAN
KOLEJİ’NDE TARİH EĞİTİMİ
Eskiden
tarih, “geçmişin olaylar defteri” olarak kabul edilir ve öğrenciye olayları
sırasıyla öğretmeye önem verilirdi. Halbuki geçmişin önemli, önemsiz
olaylarını sıralamakla tarih oluşturulamadığı gibi, bu olayları öğretmekle
de tarih öğretilmiş olmaz.
Tarihin en
önemli amacı, çocuğu içinde yaşadığı sosyal hayat hakkında aydınlatması,
diğer bir deyişle o çocuğu sosyal ve ulusal hayata uyum sağlatmasıdır. Tarih
öğretiminin bu görevi, yerine getirebilmesi için yalnız eski olayları
göstermesi yeterli değildir. Tarih, eski olayları araştırıyorsa, amacı
yalnız bu olayları öğretmek değil, insanlığın bugünkü hayata ulaşmak için
geçirdiği evrim dönemlerini meydana çıkarmak ve bu şekilde şimdiyi daha iyi
kavratmaya çalışmaktır.
Okulumuzda
Tarih dersleri, bugünkü sosyal çevrenin ne gibi aşamalardan geçerek, bu hale
geldiğini öğretmekle, kişinin sosyal çevre içinde yaşamasını, o çevreyi daha
iyi tanımasını hedefler.
Okulumuzda Tarih Dersleri;
Olayları yargılamaya değil anlamaya çalışmak
Doğrunun tekelciliğine soyunmamak
Ötekine ve diğerine saygı duymak
Kaybedenin olmadığı bir kazanma şeklini bulmaya çalışmak
Diyaloga daima açık olmak
Yanılmış olabileceğini kabul etmek
Kendi doğrularından daha iyisini görünce onur meselesi yapmadan almak
Kendi doğrularını ispat etmek değil, asıl olanın hakikatin ortaya çıkması
olduğunu bilmek gayesiyle öğretilir.
Tarih
Toplumsal Hafızadır Silinemez:
Tarih, tüm yönleriyle düne ait gerçeğin aynasıdır. Aynaya bakabilmek,
aynayla yüzleşmek ve oradan dersler alabilmek zorunluluğu, dünyada iddia
sahibi her insan, her toplum ve her devlet için geçerlidir.
DEVRAN KOLEJİ’NDE COĞRAFYA EĞİTİMİ
Coğrafya;
insan ve tabiat olayları arasındaki ilişkileri araştıran ,açıklayan
yorumlayan bilim dalıdır. Coğrafya ve insan sürekli iç içe olmuştur. Eski
dönemden günümüze insanlar coğrafyayı hayatlarında her zaman
kullanmışlardır. Mısır uygarlığında verimli toprakların nerede olduğu ve
nasıl kullanılacağı gibi konularda, her yıl gerçekleşen sellerin sonuçlarını
bulmak ve zararlarını en aza indirmek için hep coğrafya kullanılmıştır.
Dönemin göçebe toplulukları ise su kaynaklarını, yerleşecekleri yerleri ve
yolları bulabilmek için kolay haritalar yapmışlardır. Eski yunanlar, verimli
alanların kıtlığından dolayı denizlerle ilgilenmiş ve buralarda coğrafyayı
kullanmışlardır.
Günümüzde
coğrafya:
İnsan ve çevre arasındaki
ilişkilerde
Doğa olaylarında
Nüfus ve yerleşmede
Hava küre ve yeryüzüyle
ilişkisinde
Deniz ve okyanus
olaylarında
Canlıların dağılışında
İklim olaylarında vb.
konularla ilgilenir
Bizim anlayışımız göre
Coğrafya eğitimi sadece yerlerin isimlerini ezberlemek ve bunların dünyada
nerede olduğunu göstermek değil, insanların çevrelerinde olanları
anlamalarına ve insanların çevre ile etkileşimi hakkında bir anlayış
geliştirmelerine yardımcı olmaktır
İnsan ve coğrafyanın her zaman iç içe olduğu gerçeğinden hareketle Coğrafya
eğitiminde temel amacımız;
Çevresini tanıyan, anlayan
ve duyarlı olan
Çevresindeki
değişiklikleri gözlemleyebilen
Neden- sonuç ilişkisi
kurarak, olayları yorumlayabilen
Araştırma yapan
Kaynakları kullanabilen
öğrenciler yetiştirmektir.
DİN KÜLTÜRÜ EĞİTİMİNİN AMACI
Örgün eğitim kurumlarımızda din öğretimi,
bir bilgi verme vasıtası olmakla beraber,
aynı zamanda insanın bilgi elde etme
yollarını ve aklını kullanma kabiliyetini
geliştiren bir süreç olmalıdır. Bu noktada
karşımıza din öğretiminin önemli bir amacı
çıkmaktadır: “Yetişmekte olan nesle din
hakkında doğru bilgi vermek ve gençleri
bilinçlendirmektir.” Kendilerine sunulan
alternatifleri inceleyebilmeleri için
öğrencilerin bakış açılarının
geliştirilmesine ihtiyaç vardır. Gençler
körü körüne uygulayıcı olmamalıdır. Onlar,
bilginin hangi amaçla, kim için, nasıl bir
dünyada kullanılabileceğini sorgulayacak
biçimde yetiştirilmelidir. Gençlerin,
özellikle inanç ve hayat konusundaki
tercihlerini özgür olarak yapabilmeleri din
öğretiminin esas amacıdır; bilinçli
dindarlık da budur. Bu amaçlara uygun olarak
din öğretimi, öğrencinin kendi akıl yürütme
gücünü kullanarak varlıklar içindeki
konumunu belirlemesine katkıda bulunur.
DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ EĞİTİMİ NASIL
BİR EĞİTİMDİR?
Din Eğitimi dini inançların hurafelerden
tamamen arındırılarak kaynaklara uygun bir
formda öğretilmesini hedefleyen bir inanç
eğitimidir
Din Eğitimi davranışları fıtrata
-yaratılışa uygun hale getirmeyi
hedefleyen bir ahlak eğitimidir
Din Eğitimi öğrencilerin kendisiyle ve
çevresiyle barışık, aktif ve her açıdan
olumlu birey olmalarını hedefleyen bir
sosyalleştirme eğitimidir
Din Eğitimi huzurun, dengenin, iç barışın
teminini hedefleyen bir dinginlik
eğitimidir
Din Eğitimi
neyi neden ve niçin yapmamız gerektiğini
öğretmeyi hedefleyen bir
hedef -amaç
eğitimidir
Din eğitimi
aşırılıklardan ve her türlü taassuptan
arındırılmış, saf ve berrak bir zihin
oluşturmayı hedefleyen bir denge
eğitimidir
DİN KÜLTÜRÜ EĞİTİMİNDE DİKKATE ALDIĞIMIZ TEMEL ESASLAR
Dinin evrensel barış kültürünün
yerleşmesinde ve hoşgörü ortamının
oluşturulmasındaki katkılarını vurgulamak.
Öğrencilerin dini ve ahlâki konularda
akılcı ve eleştirel bir yaklaşım
sergilemelerini hoşgörmek.
Dinimizin her zaman ve yerde hakkaniyete ve
adalete dayanarak "hukukun üstünlüğünü"
esas aldığını vurgulamak.
Toplumdaki farklı dinî anlayış ve
yaşayışların dinin özü ile ilgili olmayıp
sosyal bir olgu olduğu bilincini
kazandırmaya çalışmak
İbadetlerin bireye iç huzuru sağladığını ve
kişinin kendine güveni geliştirdiğini ve
insan davranışları üzerindeki olumlu
etkilerini fark etmelerini sağlamak
Onlara kader kavramını yanlış yorumlayarak
sorumluluktan kaçınılamayacağı bilincini
vermeye çalışmak
İnsanın Allah ile iletişim kurmada hiçbir
vesileye, aracıya ihtiyacı olmadığını her
insanın dua ederek Yüce Yaratıcıya
ulaşabileceğini anlatmak.
Aklın, dinî sorumluluğun temel şartı
olduğunu; bilimsel bilgiyi teşvik ettiğini
din ve bilimin insanların mutluluğu için
olduğunu fark ettirmek.
Doğru dinî bilgiler ile batıl inanç ve
hurafelerin karıştırılmaması için yerinde
uyarı ve ikazlarda bulunmak.
İnsanlığa rahmet olarak gönderilen Hz.
Muhammed’in (SAV), İslâm dininin doğru
anlaşılması ve uygulanmasında bizler için en
güzel örnek olduğunu vurgulamak..
Kur’anın, insanın, kendini ve insanlığı,
eşyayı, olay ve olguları doğru anlamasına,
doğru düşünmesine imkân sağlamak; evrendeki
konumunu doğru tespit etmesine yardımcı
olmak için Allah tarafından gönderilmiş bir
öğüt ve uyarı kitabı olduğunu vurgulamak.
İslâm’ın güzel ahlâkı tamamlamak doğruluk,
adil olma, fedakarlık, hoşgörü, cesaret,
diğergamlık, sabır ve cömertlik gibi yüksek
insanî değerleri yüceltmek için
gönderildiğini anlatmak.
Kur’an’ın temel amacının insana doğru bilgi,
doğru inanç ve doğru davranış kazandırmak
olduğunu ayetlerle anlatmak.
Alkol, uyuşturucu, kumar vb. haram edilen
zararlı alışkanlıkların, insan hak ve
özgürlüklerin kullanımını engellediğini
örneklerle anlatmak
Tövbe ve bağışlamanın Allah’a, insanlara ve
bütün varlıklara karşı sevgi ve yakınlık
kazandıracağı ve bağışlamayı başaran
bireylerin oluşturduğu bir toplumda
hoşgörünün hâkim olacağını anlatmak.
Yapılan iyiliklerin kötülükleri giderdiğini
söyleyerek öğrencilerin güzel davranışlar
geliştirmelerini sağlamak.
AHLÂK VE DEĞERLERİN ÖĞRETİMİ
Ahlâk, bir toplum içinde kişilerin
benimsedikleri, uymak zorunda bulundukları
davranış biçimleri ve kuralları, değer ise
yüksek, yararlı ve manevî nitelikler
demektir. Dinlerin ortak ahlâkî değerleri
olduğu gibi birbirinden farklı değerleri de
vardır. Bununla birlikte, ahlâkî değerleri
yerleştirmek ve yaymak için gelmiş olan
dinlerle ahlâk ve değerler arasında sıkı bir
ilişki bulunmaktadır. İslâm, güzel ahlâkı
tamamlamak için ve insanî değerleri
yüceltmek için gönderilmiştir. Dinin
öğreniminde “Ahlâk ve Değerler” alanı önemli
bir yer tutar.
Öğrencilerimiz bu öğrenme alanıyla genel
olarak değerlerin farkına varır, din-değer
ilişkisini yorumlayarak kişilik ve toplumsal
gelişimde değerlerin önemini kavrar. Aile
içi görev ve sorumluluklarının bilincine
varır ve Hz. Muhammed'in bu konudaki örnek
davranışlarından modellemelerde bulunarak
aile içi huzuru korumaya çalışır. Hak ve
özgürlüklerin birey ve toplum için önemini
kavrar, onlara saygı duyar ve kul hakkı
ihlâllerine karşı duyarlı olur. Devlete
karşı görev ve sorumluluklarını yerine
getirir. İslâm'ın barış dini olduğunu ve
barışa verdiği önemi kavrayarak ona uygun
davranışlar sergiler. İnsanın hata yapabilen
bir varlık olduğunu, ancak asıl erdemin
yapılan hatadan dönmek, hata edeni ise
bağışlamak olduğu bilincine varır.
İçselleştirilmesi ön görülerek okulumuzda
çeşitli etkinliklerle işlediğimiz
değerlerimiz şöyle sıralanabilir:
Adil olma
Aile kurumuna önem verme
Bilimsellik
Çalışkanlık
Dayanışma
Ölçülülük
Yumuşak huyluluk
Güvenilir olmak
Kanaat
Cömertlik
Sabır
Samimiyet
Güven
Alçak gönüllülük
Sözünde durmak
Emanete riayet etmek
Kardeşlik
Duyarlılık
Doğruluk
Dürüstlük
Estetik duyarlılık
Hoşgörü
Saygı
Sevgi
Sorumluluk
Temizlik
Vatanseverlik
Yardımseverlik
Paylaşımcı olmak
Fedakârlık
FELSEFE GRUBU DERSLERİ
Felsefe grubu dersleri (Felsefe, psikoloji,
sosyoloji, mantık) işlenirken
öğrencilerimize aşağıda belirtilen
davranışların kazandırılması amaçlanır.
Toplumsal değerlerine bağlı olan
Karşılaştığı problemleri rasyonel ele
alabilen
Özgüvenini kazanmış olan
Hoşgörülü davranan
Eleştirel düşünebilen
Düşünce zenginliğine sahip olan
Kendini ifade edebilen ve toplumsal duyarlık
taşıyan bireyler yetiştirmek.
Bu çerçevede öğrencilerimize felsefe grubu
derslerinde araştırma soruları verilmekte
ders anlatımları yaptırılmakta ve tartışma
ortamları oluşturulmaktadır. Ayrıca
üniversite sınavlarına yönelik olarak yoğun
bir test programı uygulanmaktadır.
|
